Возможно ли устранить дефекты речи во взрослом возрасте?
Коррекция речи реальна в любом возрасте при условии, если нет патологии в строении артикуляционного аппарата, это может определить логопед при обследовании.
В отличие от детей, после того, как взрослый научится правильно произносить звуки, придется контролировать свою речь, чтобы произносить звуки всегда правильно и случайно не сбиться на прежнее дефектное произношение. Помните: многое зависит от человека, желающего улучшить свою речь; от вашего терпения и усилий. Правильное произношение - основа красивой речи. Если очень разумные мысли выражать картавя или проглатывая слова, они не произведут должного впечатления. Хорошая дикция делает любого человека уверенным в себе!
Мы недавно приехали в Америку с 2х летним ребенком. На каком языке предпочтительнее говорить с ним дома: на английском или русском?
С самого рождения ребенка родителям желательно разговаривать с малышом на том языке, которым владеют в совершенстве. Ни в коем случае не должны попадаться слова из других языков, чтобы у ребенка не возникла *путаница* в голове. Если речевое развитие ребенка после 3х лет развивается нормально, можно изучать иностранные языки.
С какого возраста необходимо исправлять неправильное произношение звуков?
Исправление произношения предусматривает осознание ребенком работы артикуляционного аппарата, что достигается соответствующим показом и объяснением. Оптимальный возраст для исправления звукопроизношения, должен составлять 4 5 лет. Более раннее исправление звуков нецелесообразно из-за ограниченных возможностей ребенка (непонимание стоящей задачи, неустойчивое внимание и т.д.).
Занятия с логопедом рекомендуется проводить систематически, желательно не менее 3 раз в неделю, а также практиковать ежедневные кратковременные упражнения по заданию логопеда.
Что делать, если ребенок заикается?
Нарушение темпа, ритма, плавности речи - симптомы заикания и относится к одному из самых распространенных расстройств речи. Обычно оно возникает в раннем детстве и при отсутствии необходимой помощи может сохраняться многие годы, являясь помехой при выборе профессии, обучении и в личной жизни. Заикание может возникнуть внезапно, постепенно усиливаясь. Известны случаи, когда заикание возникло уже в зрелом возрасте. Все это говорит о том, что предрасположенность к заиканию может сохраняться очень долго, но проявляется порой только в чрезвычайных обстоятельствах или в стрессовой ситуации. При первых симптомах заикания необходимы консультации и рекомендации невропатолога и логопеда.
Что такое дисграфия?
Дисграфия - нарушение процесса письма, при котором наблюдаются стойкие и повторяющиеся ошибки: искажение и замена букв, звуко-слоговой структуры слов, нарушение слитности написания отдельных слов в предложениях.. Она является серьезным препятствием в овладении учениками грамотой на начальных этапах обучения, а на более поздних в усвоении грамматики родного языка. Некоторые (учителя, родители) считают дисграфические ошибки нелепыми, вызванными личностными качествами ученика: неумением слушать объяснения, невнимательностью при письме, небрежным отношением к работе и т.п. На самом деле в основе подобных ошибок лежат более серьезные причины: несформированность фонетико-фонематической и лексико-грамматической сторон речи.
Что такое артикуляционная гимнастика и зачем она нужна?
Гимнастика для рук, ног - дело нам привычное и знакомое. Понятно ведь, для чего мы тренируем мышцы - чтобы они стали сильными, ловкими, подвижными. ЯЗЫК - главная мышца органов речи и для него, гимнастика просто необходима. Язык должен быть достаточно хорошо развит, чтобы выполнять целенаправленные движения, именуемые звукопроизношением. Недостатки произношения отягощают эмоционально-психическое состояние ребенка, мешают ему развиваться и общаться со сверстниками. Чтобы эта проблема не возникла, стоит начать заниматься гимнастикой как можно раньше.
Речевые звуки формируются в полости рта, форма и объем которой зависят от положений подвижных органов: губ, языка, нижней челюсти, мягкого неба, маленького язычка. Правильное положение и движение органов речи, необходимые для произнесения данного звука, называется артикуляцией.
Нарушения в строении артикуляционного аппарата, например, короткая подъязычная связка, малоподвижный язык, неправильный прикус, слишком высокое или узкое нёбо и некоторые другие недостатки, являются предрасполагающими факторами неправильного формирования звукопроизношения.
Поэтому основными задачами являются:
- развитие подвижности языка (умение делать язык широким и узким, удерживать широкий язык за нижними резцами, поднимать за верхние зубы, отодвигать его назад в глубь рта и т.д.);
- развитие достаточной подвижности губ (умение вытягивать их вперед, округлять, растягивать в улыбку, образовывать нижней губой щель с передними верхними зубами);
- развитие умения удерживать нижнюю челюсть в определенном положении, что важно для звуков.
Поэтому на начальном этапе для развития, уточнения и совершенствования основных движений органов речи эффективна артикуляционная (речевая) гимнастика. Проводить гимнастику надо ежедневно, чтобы вырабатываемые двигательные навыки закреплялись, становились более прочными. Ее продолжительность 3-5 минут. Не следует предлагать детям сразу много упражнений, достаточно 4-5. При отборе материала надо учитывать степень его сложности и доступность выполнения. Проводить речевую гимнастику надо эмоционально, в игровой форме. Упражнения выполняются перед зеркалом, ребенок должен видеть свое лицо и артикуляцию взрослого. Нежелательно выполнять гимнастику сразу после еды.
